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摘要: 并多给孩子提供说英语的机会,既能激发孩子学习英语的兴趣,并及时复习巩固

教师向家长简介国外学者对儿童学习母语和第二语言的生理机制所作的研究：Kim等人1997年的实验研究显示：很早就学第二语言的儿童，其母语和第二语言的学习中心几乎是在脑部的同一个位置上；儿童如果能用学母语的机制去学第二语言，就会傅第二语言的学习变得轻而易举。还有学者作了功能性核磁共振脑造影的研究，发现：学习第一语言和第二语言的时间越相近，脑部处理这两种语言的区域就越靠近，甚至部分重叠。从而使家长意识到越早让孩子接触双语，孩子内在的语言学习机制就会越早地接受两种不同的语言刺激，而独立地发展起来。
教师告诫家长要增强孩子学习英语的积极性和有效性，就必须做到如下几点：
1．对孩子讲英语，要遵循“从少到多”、“由易到难”的原则，循序渐进，以树立孩子学习英语的自信心。
2．利用孩子喜欢儿歌的特点，创编一些英语与汉语融合在一起的小诗歌，使之念起来朗朗上口，既能激发孩子学习英语的兴趣，又能提高孩子学习英语的效率。
3．孩子喜欢表达自己的思想，开口说英语时不像成人那样顾虑重重，担心说错，所以，要鼓励孩子大胆地讲英语，并多给孩子提供说英语的机会。
4．创设英语的视听环境，不论是家庭墙面的布置还是磁带的播放，都应含有英语教育的因素，并尽可能地与当前的英语教育内容“挂钩”，使孩子耳濡目染，经常沉浸在学习英语的氛围之中。
5．通过肢体动作等直观手段，帮助孩子学习英语26个大、小写字母，并及时复习巩固，强化孩子的认识。例如，在教孩子认读字母“L”时，父亲可伸出自己的左手掌，掌心向右，五指伸直，拇指与其余四指保持垂直状态，使之看上去像字母“L”，教孩子读“L”、“L”、“L”，并鼓励孩子用自己的小手掌也摆出“L”的形状。